“媽媽、媽媽，哥哥的老師來了？”
“真的嗎？快請(qǐng)進(jìn)。”
“媽媽，為什么哥哥的老師是來家里上課呢？”
“因?yàn)楦绺缟×?，不能去學(xué)校?。?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 18px; text-indent: 32px;">”
在漳江中路文昌閣社區(qū)的一個(gè)小院里，桃源特校的余文杰老師和張超老師提著生活和學(xué)習(xí)用品笑瞇瞇的走進(jìn)來，看到熟悉的老師，瑞瑞的臉上滿是笑容。
據(jù)悉，桃源特校送教小組教師每月至少兩次前往特殊兒童家中開展送教服務(wù)活動(dòng)。送教前，老師們針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的個(gè)性化教育方案。在精心準(zhǔn)備教育服務(wù)課程的同時(shí)，還為特殊兒童準(zhǔn)備了生活和學(xué)習(xí)用品，讓每一個(gè)孩子都能享受義務(wù)教育的權(quán)利。
活動(dòng)中，送教老師用專業(yè)的康復(fù)知識(shí)，從運(yùn)動(dòng)、感知、語言、認(rèn)知、生活自理、社會(huì)適應(yīng)等幾大領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，送教教師還向家長解讀當(dāng)前特殊教育惠民政策，傳授一些教育和康復(fù)訓(xùn)練的方法，幫助家長在家給孩子進(jìn)行康復(fù)。
特校的老師們表示，送教工作雖艱辛，但只要孩子需要，我們便義無反顧。“你不能來，我們?nèi)?span style="font-size: 16px; font-family: "Times New Roman";">!”這是我們這個(gè)春天最美好的約定。
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